对于大班儿童来讲，获得（）最愉快。

对于中、大班儿童，我们可以通过“（）”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。

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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验，最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是（）。

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大班儿童游戏中不再需要教师的指导。

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根据小班（或者大班、中班班）儿童的身心特点设计一个讲述活动。

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比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（）。

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根据小班（或者大班、中班）幼儿的身心特点，如何选择适合他们的儿童故事？

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儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）

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儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）

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“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。（）

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