几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。

在古希腊，教育目的是培养（），教育内容包括（）、（）、辩证法、（）、算术、几何学、（），这些内容被称为“七艺

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（）就是按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的现象，收集大量的、具体的事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索现象发生、发展、变化的规律的一种自觉认识活动。

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（）就是按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的现象，收集大量的、具体的事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索现象发生、发展、变化的规律的一种自觉认识活动。

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简述手段—目的分析策略的操作步骤。

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有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。

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从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由（）到（）的实现过程。

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课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。

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托尔曼认为，所谓动物行为的预期的证实的目的实际上就是一种（）

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在问题解决中常用的启发式策略主要有：手段-目的分析法、（）、联想法、简化计划法。

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