小学生观察力的发展可分为四个阶段，依次为：一认识“对象总体”阶段；二认识“空间联系”阶段；三认识“因果联系”阶段；四认识“个别对象”阶段。

我国学校环境教育大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、重新定向阶段和创建绿色学校阶段，其中发展阶段的时间段为（）

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我国环境教育发展大致可分为四个阶段：起步阶段、发展阶段、（）和“绿色学校创建阶段。

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操作技能的学习依次可以分为（）四个阶段。

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西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段，即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（）。

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皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）

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角色扮演法可分为三个阶段，依次为（）。

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学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。

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学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。

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皮亚杰将儿童的认知发展分为（）；（）；（）和形成期四个阶段。

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