根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）

课程机构要解决的主要问题是根据培养目标设置哪些课程，如何设置等问题。

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课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的（），及它的（）、（）、（）、（）和（）的总和，主要体现在课程计划，课程标准和教科书中。

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单元目标是指在教学过程中队构成课程的各个单元教学的具体要求

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以某门课程事先告之的教学目标为参照标准，说明某一考生的学习（）程度的测验为（）评价。

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根据文化的固有性质及其与社会的关系不同，文化可以分为器物文化、人本文化和信息文化。

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根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。

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根据护理课程的分类结构，护理课程分为（）

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课程机构是指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。

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根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）

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