德育过程从本质上说是个体社会化与（）的统一过程。

德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

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德育过程从本质上说就是（）统一的过程。

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师生关系从本质上说是一种（）。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。

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德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等．由此实现个体的社会化。这体现了德育的（）。

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有人指出：“从本质上讲，代议制民主的产生是西方市民社会与政治国家分离的直接后果，是资产阶级兴起和市民社会发展的产物。”这表明代议制下（）

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德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。

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