A组织层次
B整体层次
C战略层次
D个体层次
①培训部门对个体的分析②组织人事部门的分析③员工个体对自身的分析是培训需求的分析的()
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对于从事管理性和服务性的工作人员一般宜于采用的考核方法是()。①以结果为导向的考核方法②以行为为导向的考核方法③以品质特征为导向的考核方法④以态度特征为导向的考核方法行为
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培训效果的四层框架体系是指()。 ①反应层次,即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 ②学习效果,对培训内容的掌握程度,能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次,即通过培训,员工的工作态度有没有发生变化 ④行为变化,在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤培训效果,即培训对工作成果的影响
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学习的原则包括:①逐渐分化原则②综合贯通原则③()
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培训需求产生的三个原因:①由于工作变化②由于人员变化③()
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组织可以运用马尔科夫分析预测()
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在一个组织中绩效优异的员工所具备的能够胜任工作岗位要求的知识、技能、态度和经验,被称为()。
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四种人性假设:①社会人、②经济人、③复杂人、④自我实现人,按其产生时间的先后排列顺序为( )。
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组织可以适应环境,但是不能改变环境。
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