A幼儿生活的服务者
B幼儿的榜样和示范者
C幼儿生活中“母亲”的角色
D幼儿学习活动的合作者
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的()。
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角色扮演训练中提供的行为范例变为幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的( )阶段。
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在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是()。
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表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏,没有区别。
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幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的是()。
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角色游戏又称(),是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反应现实生活的一种游戏。
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在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
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角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括()
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教师职业的最大特点在于职业角色的()。
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