教师的道德情感根源于教师的（）。

教师道德情感的核心是（）。

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对教师道德情感选择过程的认识错误的是（）。

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在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）

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“皮格马利翁效应”体现了教师道德情感中的（）。

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在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

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对于提升教师责任情感，以下说法正确的是（）。

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对于提升教师责任情感，以下说法正确的是（）。 

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教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。

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教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

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