谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。

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幼儿园谈话活动是一种（）的组织幼儿学习的专门的语言教育活动。

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与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（）。

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西方哲学尤其是科学哲学最明显的特点是：（）

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谈话活动设计和实施的基本结构是什么？

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选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（）。

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幼儿园谈话活动着重培养幼儿（）方面的语言运用能力。

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对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）。

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谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。

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