A布鲁纳的认知结构学习理论。
B奥苏贝尔的认知同化学习理论
C孔子的“不愤不启,不悱不发”学习理论
D布卢姆的“教育目标分类学”理论
模式发现学习教学的理论基础是()
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学习理论、教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是()
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学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是()
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情境学习是()学习理论在教学中的应用。
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教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法,帮助学生提高学习效果的重要途径。
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讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。
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有意义学习理论认为,接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
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课件是在一定的教学与学习理论指导下,根据教学目标设计的,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件,是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的()
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《基础教育教学资源元数据应用规范(CELTS-42)》规定了9个学习领域,其中包括()
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