访谈法可以划分为非结构访谈、半结构访谈和（）

结构观察，有明确的观察目的，有确定的想要观察的项目。

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皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的。

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皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。

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真实验法

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教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相当于（）阶段。

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准实验法一般现场研究费用较高，而使其应用受到限制。

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（）是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。

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适应包括了两种形式，即同化和顺应。

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研究发现，（）的工作动机高于（），而（）的熟练和竞争动机强于（）。（）

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