德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。

在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家（）

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1929年，中山大学（）教授出版了我国第一部比较教育专著《各国教育比较论》。

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在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

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理论化、系统化的教学论的创立者（）。1632年，他出版了《大教学论》，本书标志着理论化、系统化教学论的确立。

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布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在（）。

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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。

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布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为（）层次。

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近代最早的一部教育学著作是德国的教育家夸美纽斯编写的《大教学论》。

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三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

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