三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。
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“三大新教学论流派”指的是（）
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
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下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是（）
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前苏联学前教育理论流派的代表是（）。
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苏联学前教育理论流派的代表是（）、乌索娃、福辽莉娜。
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苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
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苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
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