教育功能基本上可分为两类即：（）和（）。
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根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
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全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（）、全员性和全程性。
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全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（），全方位性和全程性。
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社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是（）。
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公民教育是以（）为基本目标。
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说明教育全面质量管理的基本含义。
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简述公民教育的基本内容。
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20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。
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