按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。

幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。

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教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）

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幼儿园教育活动从（）角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。

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幼儿期，游戏具有其他活动所不能代替的教育价值，可以有效促进幼儿发展。

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在幼儿的活动中，可以把游戏的因素渗透到教育活动中。

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大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法。

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幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。

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游戏是幼儿的本能活动，孩子天生就会做游戏。

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“游戏是幼儿的基本活动”。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。请说游戏对幼儿发展的价值。

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