课程可分为（）。

从课程任务的角度，课程可分为（）三种类型。

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根据课程的制定者的不同，课程可分为（）。

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从课程制定者角度，课程可分为（）三种类型。

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调查研究法可分为（）（）（）。

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直观手段一般可分为（）。

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教育实验可分为（）。

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学校精神文化可分为如下四种基本成分：（）。

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按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为（）。

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课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）。

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