超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

超常儿童是智力和才能高度发展，优异智力、创造力及（）相互作用构成的统一体。

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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。

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智力超常儿童的家庭教育对策包括（）

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超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。

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智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

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简述智力超常儿童与低常儿童的特征。

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少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）

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简述智力超常儿童的发现与鉴别。

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智力超常是指智商超过（）的儿童。

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