普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。

普遍性目标的特点是把一般教育宗旨或原则和（）目标等同起来，因而具有普遍性、（）、规范性，可普遍运用于所有的教育实践中。

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所谓阐明德育工作一般原理，含两种所指：一是德育原理所要阐明的问题，不仅有理论上的，还有实践上的。二是所阐明的问题，是一般原理，即在德育工作中应从理论和实践上予以考虑和注意的普遍性道理或原则。

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一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。

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从已知的一般性或普遍性结论出发，推论出个别或特殊结论的方法是（）。

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教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、具体、可行、可操作的原则。

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教学目的与教学目标之间是一般与特殊的关系，教学目标是教学目的的具体化。

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过程模式的焦点是过程或程序，而不是目标或内容。

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幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。（）

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幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。

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