“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

多选题查看答案

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

多选题查看答案

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

多选题查看答案

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

多选题查看答案

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

多选题查看答案

“教学有法，但无定法，贵在得法”。请解读贵在得法。

简答题查看答案

“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 ” 这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）

单选题查看答案

“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。这句话突出反映了（）。

单选题查看答案

教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。

多选题查看答案