强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。

学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。

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（）是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

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对学前儿童语言学习行为的评价包括（）

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的（）作出判断的过程。

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目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。

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（）原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。

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儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是（　）。

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