直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。

直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。

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在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

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从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。

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（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为（）。

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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。

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编排教科书的基本要求是什么？

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编排教科书的基本要求是什么?

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教科书的编排通常采用（　）等几种形式。

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小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象： 教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……” 谈谈新课程改革背景下学习方式的转变。

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