（）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。

2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。

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学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于少年儿童。

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对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。

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社会化过程的中断是流动儿童家庭教育问题的重要起因。

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家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（），从而增强对孩子教育的有效性。

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家庭教育讲座是应社会、家长和学校的需要而开展的活动。

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（）是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。

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家庭教育在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。

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家庭教育、学校教育和社会教育是相对（）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。

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