鸦片战争后，为适应近代工业需要，教育出现三种不同性质学校（）、洋务学堂、新学校。

分析日本明治维新后，近代学前教育制度的确立过程。

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教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。

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（）的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。

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夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向（）的方向转变。

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分析俄国近代学前教育机构的发展过程。

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奥柏林“（）”是法国近代学前教育开端。

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分析美国近代学前教育机构的产生和发展过程。

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分析英国近代学前教育机构的产生和发展过程。

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分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。

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