单选题
A不相关
B正相关
C负相关
D不确定
正确答案
答案解析
课堂管理是围绕课堂教学所展开的，其最终目的是为了提高教学效果。这同时也是课堂教学的真正目的。课堂管理会影响到课堂上的学习气氛，进而会影响到教师的教学效果和学生的学习效果。课堂管理和课堂教学效果存在正相关的关系。
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专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（）三方面都存在差异。
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课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）
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在信息技术整合的课堂中，往往存在（）三种典型的课堂组织形式。
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课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内容。
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在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽略的重要内容。
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课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。
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课堂纪律管理的最终目标是（ ）。
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影响课堂管理的因素有（）。
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