质性评价的方法由于无法量化，不精确，所以教学中应该尽量少用。

从评价的方法来分，有量化评价和（）。

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数量化评价中常用到的方法有（）。

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搜索评价信息的方法有很多，既有量化取向的，又有质化取向的，下列哪种方法是量化的（）

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把教育评价的一切对象都力图量化，主要是受（）方法论的影响。

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质性评价的基本方法有：（）、（）、（）。

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由于人无完人，所以，为了保证教学效果，教师在教学中应该尽量选用适合自身特点的教学方法而少用不适合自己的教学方法。

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为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。

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为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”，所以这种测验的成绩往往形成（）。

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量化评价应当成为职业教育教学评价改革的主导。

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