A直观的概括
B言语的概括
C表象的概括
D知觉的概括
不同时期的儿童绘画有着不同的特征表现,儿童能画出一个物体的空间,但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度属于()。
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要求儿童会塑造物体的主要特征,会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节,并能按意愿大胆塑造。这是()儿童的泥工活动。
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儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义,在学习经验不断地积累过后,儿童知道4可以代表任何四个物体,这说明儿童学习数学具有()的特点。
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皮亚杰认为:数学开始于对物体的()。
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3~4岁的学前儿童能够双脚交替地下楼梯。
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为儿童创设一个特定环境,让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态,这种教育方法是()
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能够不受物体排列形式和大小等因素的影响,正确判断10以内的数量是()
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儿童道德感已有一定的稳定性是在中班。
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儿童对语言的掌握都是从()开始的。
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