A学科课程论
B结构主义课程论
C实用主义课程论
D综合课程论
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。
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美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。( )
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。
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布鲁纳认为,无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )。
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布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是()。
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明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫,他的作品是( )
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美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。
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