史前社会的幼儿教育产生于（）。

简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。

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史前社会幼儿教育的方法主要有示范与（），观察与模仿，奖励与批评。

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史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着（）的变化而变化。

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1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为“（）”。

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试论近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义。

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简述我国社会主义改造时期确立的幼儿教育的工作方针和发展重点。

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1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织不再沿用30年来的“（）”名称。

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裴斯泰洛奇坚信：通过爱的教育，可以消除贫困，改造社会。

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“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等是美国著名教育家（）提出的观点。

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