史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。

史密斯和瑞奇教学设计模式的三个阶段是（）、（）、（）。

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简述维特罗克提出的生成学习模式过程。

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简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。

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梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。

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“刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。

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简述有意义接受学习的课堂教学模式。

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瑞奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、（）、（）。

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里奇把教学概念模式分为（）三类。

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简述加涅提出的信息加工学习过程。

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