A教学的实践性特点
B学生的外现性行为表现
C培养学生的个性特点和创造性
D教学内容的客观性
教学的“表现性目标取向”首先由()提出。
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教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。
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表现性目标取向追求的是()
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行为性目标是受()所支配的,而生成性目标取向本质上是对()的追求,表现性目标则更多地表现出对()的追求。
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。
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表现性目标强调学生的一般发展和创造性表现,学生的自主性和主体性,尊重学生的个性差异,指向学生的自由与解放。
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生成性目标的价值取向是对()的追求,它强调学生、教师与教育情境的交互作用,正是在这种交互作用中不断产生出()与教学的目标。
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表现性目标的特点
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表现性目标的陈述方式
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