认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。

在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。这是（）教学方法的做法。

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在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）

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一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）

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一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）

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个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。

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研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）

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理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。(心理学)

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