实验教育学认为教育实验要在（）

教育实验要在学习环境和教学实践活动中进行的是（）

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坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。

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按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。

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说明教育实验者应如何建立教育实验评价指标体系。

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根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室实验、自然实验。

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为提高教育实验的效度，实验过程中（）。

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根据（），可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。

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根据（）可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。

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首先提出"实验教育学"这个术语的教育家是（）

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