智力超常的学生一旦被鉴别出来，学校可以采取三种方式对他们进行特殊教学：跳级、丰富课程内容和单独编班。

简述智力超常儿童的发现与鉴别。

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对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

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教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。

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自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。

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针对智力超常学生的教育对策是（）

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超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用（）方法，并辅之以智力测验。

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职业学校学生与普通学校学生相比，他们之间的智力差异是主要（）差异。

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为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）

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人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。

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