对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。

东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）。

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与回归主流的教育安置不一致的方式是（）

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（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

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简述特殊儿童义务教育的安置方式。

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特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式，安置对象为（）

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我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。

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在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。

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将特殊儿童安置在何种教育形态中，起决定性作用的是（）。

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对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。

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