从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时，才可以比较。

对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。

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韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。

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韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）。

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测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括（）。

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（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。

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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。

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为了使不同的测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。

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"个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小"，这是霍曼斯社会交换论的（）。

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对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（）。

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