定性目标值必须有具体描述，显示出人们可以（）的程度或状态，以利于（）与控制。目标值的确定要体现（）可行，要能综合反映目标项目的（）性内容；要适当留有余地。

目标方针、目标（）、目标（）三者形成彼此关联又相对独立的一个有机统一体，构成一个完善的（），从而使人们按计划实话管理的过程中，努力有方向检查有依据考核有标准。

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学校公共关系活动的主题，必须与学校公共关系总体目标相一致。

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决策的正确与否对于事业的成败起着决定性（）的决策可以使事业出现突破性发展。

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科学管理式计划的要素有：正确的（），明确的（），具体的（）和切实可行的（）。

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领导在勾通与协调工作中，在必要时可以做出行政裁定。这是用以解决一时难于统一，又必须解决的双方矛盾时所采取的必要措施。

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试举例说明定性分析与定量分析相结合的学校管理研究方法。

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会议从不同角度可划分出多种不同的类型，依会议（）性质来划分，有决策性会、学术性会、部署性（）会、（）表彰性会、（）性会等。

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计划中的工作目标由几个方面构成：（）

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领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：（）

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