书面言语具有与口头言语不同的特点，即：（）、（）和（）。

口头言语可以分为哪几种（）

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讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。

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“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）

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教师的思维能力即应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等表达能力。

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儿童和成人言语加工的神经生理机制不同。

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言语理解的心理加工过程中，（）具有先天性。

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具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。

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幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。

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初级思维阶段是指具有初步言语能力-熟练的口语能力之前。

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