因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）

由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

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教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）

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“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）

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以下属于教师介入游戏形式的是（）。

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教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。

填空题查看答案

试述在学前儿童数学教育中教师的“教”和儿童的“学”之间的关系？

简答题查看答案

一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即（）和旁观者

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当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？（）

判断题查看答案

教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，主要表现在：（）。

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