以下属于教师介入游戏形式的是（）。

教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。

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教师以角色扮演的形式参与游戏可以（）或交叉式介入。

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教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。

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一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。

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因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）

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教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。

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从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）

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当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？（）

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教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，主要表现在：（）。

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