多选题
A教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥
B不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用
C在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响
D教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低
正确答案
答案解析
略
相似试题
因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）
判断题查看答案
以下属于教师介入游戏形式的是（）。
多选题查看答案
教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。
填空题查看答案
当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？（）
判断题查看答案
教师以角色扮演的形式参与游戏可以（）或交叉式介入。
填空题查看答案
由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
单选题查看答案
教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。
单选题查看答案
一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即（）和旁观者
填空题查看答案
对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。
判断题查看答案