形式训练说是一种非常科学的理论。

完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）

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形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。

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注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

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注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

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完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

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完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

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