同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同，具有（）即可。

评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。

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考试的评价质量指标不必考虑（）。

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所谓（），是指一个整体被分解成若干因素时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数。

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每个前一级指标，都是其下一级指标的（）。

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吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）

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总误差分解为测试者误差、受试者误差和指标误差。

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学前儿童社会评价的第一步和第二步是分解目标并形成指标体系。

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对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。

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在生长发育生理功能指标中，（）是心血管系统的基本指标。

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