A学习
B学生的学习
C成绩
D学业绩效
心理测量,不论是对智力、能力倾向的测量,还是人格的测量,都具有等距量表的特征。
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从改变个体的对引起情绪的客观事件的认知评价出发,达到消除个体情绪困扰目标的心理疗法是()
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有些学习困难学生能力并不偏常,但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍,这些学习困难学生属于()
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在杜威看来,生活与经验是教育的灵魂。
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在社会规范的基础上衡量、判断个体行为是否异常,所采用的标准是()
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属于完形疗法中练习技术的是()。
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在职业能力中,特殊职业能力是辅导学生了解自己的重点。
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个体所期望的自我形象称为()
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情绪不能调节和影响个体的认知过程。
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