A国家领导和地方分权并存型、中央集权型、地方分权型、地方分权型。
B中央集权型、国家领导和地方分权并存型、地方分权型、中央集权型。
C地方分权型、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型。
D国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型、地方分权型。
简述英、法、德、美、日等国近代教育领导体制的特点。
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中国近代启蒙思想家()提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。
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学生的管理,包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理,主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的()
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近代教育家中强调教育管理要运用惩罚,甚至体罚的典型代表是()。
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教育管理学界认为,近代历史上最早用行政学、法学理论研究教育管理的人是()。
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近代历史上最早用行政学研究教育管理的人,首推德国的()
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我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了()
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简论道德教育的方法和途径。
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课程就是德、智、体全部教育内容的总和。
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