美国心理学家（）按学习的复杂程度，由低级到高级把学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、多种分辨学习、概念学习、原理学习、解决问题的学习八类。

团体语言学习法是上世纪60年代初创立于美国，代表人物为美国心理学家（）。

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（）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组。

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（）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编班。

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（）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组。

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目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫（）。

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汉语语法方面造成学习难点的主要原因在于隐性语法关系复杂。

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团体语言学习法60年代初创立于美国。

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（）是由美国语言学家塞林克提出的。

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认知法又称认知—符号法，代表人物是美国心理学家（）。

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