美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。

美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（）中的一个经典实验装置。

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双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（　）的作用。

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儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。

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有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的（）。

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美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童人学后学业成绩很大程度上取决于（）。

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美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。

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美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）。

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深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（　）实验来测量的。

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美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。

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