“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（）。
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以（）心理学为基础的教学理论，提出（）为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，（）的教学原则。
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第一部有科学体系的教育学著作是（）。
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综合课程全然不顾学科逻辑，是以牺牲科学体系为代价的。
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幼儿科学教育中的分类包括（）
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分别阐述科学教育分类目标的内涵?
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从继承和创新的角度分类，科学认识可分为（）
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、二元分类、多元分类等三种。
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