附属内驱力在（）表现最为突出。

附属内驱力表现最为突出的时期是（）。

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附属内驱力表现最为突出的时期是（）。

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力更为突出。

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在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

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简述附属内驱力的三个条件

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简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？

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奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。

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附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由（）提出的。

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思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

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