道德认知模式首先是由哪位学者所提出来的（）
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道德教育的认知模式理论的提出者是（）
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道德教育的认知模式理论的提出者是（）
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完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
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科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）
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自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（）
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“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的
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“长善救失”“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
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班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家（）提出的。
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