（）是关于“做事”的教育，是解决“方法论”的教育，是追求“真”的教育。

科学教育关于做事的教育，是解决方法论的教育，是追求真的教育。

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认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（）

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认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先与“知”使学生由“做事而习”，因此教学应分为以下几个步骤：情景一问题一观察—解决一应用的是（）

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人文教育是关于（）的教育，是解决价值观的教育，是追求善的教育。

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一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。

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教育的四大支柱是：学会（）、学会做事、学会共同生活、学会生存。

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“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（）

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国际21世纪教育委员会于1996年提出，教育的四大目标是学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和（）。

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学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”（）

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